Volume 1,Issue 7
“教学做合一”视域下高中生数学思维进阶的课堂教学模式构建与实践研究
在教学改革不断深入的背景下，培养学生的综合能力成为当前各个阶层学校的主要教育教学任务。数学思维作为学生理解数学概念、掌握数学知识和解决数学问题的核心素养，对于学生建立数学知识结构和提升数学素养具有重要的作用。“教学做合一”强调教、学、做三者相互关联、不可分割，主张理论与实践的有机统一，将“教学做合一”理念融入高中数学课堂教学中，可以帮助学生将具体思维转化为抽象思维，更好地理解数学知识，还可以按照学生的认知特点结合学习能力，实现数学思维高进阶。
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