“三全育人”视域下班主任角色分析及实践路径探究

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Abstract

伴随“三全育人”理念的提出，传统的班主任角色已难以适应新时代职业院校育人工作需求。在班级工作中，班主任承担着学生组织、管理和教育职责，在高技术技能人才培养中发挥着不可忽视的作用。在三全育人视域下，班主任急需转变传统管理和教育理念，站在全新视角找准角色地位，探索适应全员、全程与全方位育人的工作模式。本文剖析三全育人与职业院校育人结合的特点，找准三全育人视域下班主任角色定位，并围绕“中国红”思政铸魂、“职教蓝”技能强基、“青春绿”实践培根，探索三色育人实践路径，构建效果评估与持续改进体系，为班主任管理育人水平提供参考。

Keywords

三全育人

班主任

角色

实践路径

References

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