Volume 1,Issue 9
基于叙事学的“讲好中国故事”能力培养路径探索—— 以高职《英语口语》课程项目化教学实践为例
在“讲好中国故事”的时代命题下，高职英语教学需突破传统语言技能训练框架，转向跨文化传播能力的培养。本研究以叙事学理论为指导，聚焦《英语口语》课程项目化教学改革，选取某高职院校两个班级为研究对象，通过红色江西主题的叙事实践对比实验，探索“理论建构-项目设计-叙事实践-评价反馈”的教学模式。研究结果显示，实验班学生在英语口语表达流畅度、文化叙事逻辑性及跨文化交际适应性方面均显著优于对照班（P<0.05）。该模式通过优化叙事策略、创新叙事手段，有效提升了学生运用英语传播中国文化的能力，为高职英语课程服务国家文化战略提供了实践范式。
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