构建大单元课堂提升初中盲生数学思维能力

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Abstract

随着教育事业的发展，特殊教育日益受到重视。盲生作为特殊教育群体的重要组成部分，其数学思维培养关乎全面发展与社会融入。而大单元教学作为一种强调系统性和整合性的教育模式，能够为盲生数学思维的培养带来有效助力。基于此，本文在阐述，大单元课堂与初中盲生数学思维能力培养内涵的同时，就构建大单元课堂提升初中盲生数学思维能力的价值意义和有效路径进行了分析，仅供广大教师参考。

Keywords

大单元课堂

初中盲生

数学思维能力

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