Volume 3,Issue 9
体育课堂提升小学生心理健康素质的研究
目的：探讨研究体育课堂提升小学生心理健康素质的影响。方法：选取人大附小三年级13—14班80例学生作为本次研究对象，其中13班40例为实验组，14班40例为对照组。对照组实施传统教育模式，试验组采用运动教育模式，包括（组织方式、角色扮演、比赛），对比两组学生的身心健康问题以及课堂教学策略效果比较。结果：试验组学生的身心健康问题（焦虑和抑郁）改善程度明显优质于对照组，试验组学生课堂教学策略方面（自信心和人际关系）均显著高于对照组，差异均具有统计学意义（p<0.05）。结论：采用体育课堂提升方式应用于中小学生心理健康素质中具有较高显著作用，其能够改善身心健康问题，且能够提高自信心和人际关系，值得在教学中推广和应用。
[1] 汤允凤, 张婷, 阿依努尔·阿布来提. 多源流理论视域下我国学生心理健康工作高质量发展政策议程研 究[J]. 语言与教育研究,2025,9(02):101-106+2.
[2] 黄顺美. 依托体育课堂提升中小学生心理健康素质[J]. 教书育人,2024,(01):37-39.
[3] 吴荣华. 立足体育课堂教学, 提升中小学生心理健康素质[J]. 新体育,2022,(04):94-96.
[4] 贺波, 孟令飞. 基于数字体育的中小学体质健康测评与教学路径融合发展研究[J]. 运动精品,2025,44(03):47-50.
[5] 雷先刚, 汪乐. 五育融合下的心理健康教育探索与实践—— 评《中小学心理健康教育探索与实践》[J]. 中国教育学刊,2025,(06):129.
[6] 王梅兰. 体能游戏在小学体育课堂教学中的实施策略探析[J]. 运动精品( 学术版), 2021, 040(010):24-25.
[7] 贺波, 孟令飞. 基于数字体育的中小学体质健康测评与教学路径融合发展研究[J]. 运动精品,2025,44(03):47-50.
[8] 张丹, 石红. 新时代背景下高校体育教师的角色定位与能力提高研究[C]//2023年全国高等院校体育教学训练发展研讨会论文集.2023.
[9] 张淑娇. 体育教学中加入体育游戏的研究综述[J]. 冰雪体育创新研究,2025,6(11):77-79.
[10] 郝杏华. 小学体育以“赛”为导向课堂教学的教学理念及学习方式[J]. 体育风尚,2025,(09):154-156.