Volume 1,Issue 7
课程思政视域下少数民族预科英语的多模态教学模式研究—— 基于“百词斩”移动学习应用的实证分析
本研究以中国少数民族预科英语学习者为对象，探讨“百词斩”（Baicizhan）移动学习应用在词汇教学中的作用与成效，旨在探索一种融合课程思政理念的多模态教学模式。研究采用混合研究方法，结合准实验设计、问卷调查与半结构化访谈，从词汇的“形式知识”“意义知识”和“使用知识”三个维度评估学习效果。结果显示，使用“百词斩”应用的实验组在词汇学习表现上显著优于传统教学组，学生对该应用的接受度和持续使用意愿较高。研究表明，移动学习以其图像、语音、视频、反馈等多模态特征，有助于增强学习者的语言体验、提高词汇掌握深度，并在潜移默化中强化文化认同与价值观塑造。本研究为少数民族预科英语教学的课程思政创新提供了理论依据与实践路径。
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