科学绘本在小学低年级科学启蒙教育中的作用研究

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Abstract

小学低年级科学启蒙教育需适配学生具象化认知特点，科学绘本凭借图文融合、故事化呈现的优势，成为衔接低龄学生认知与科学教育目标的关键载体。研究从适配性入手，分析小学低年级学生“具象优先”的认知特点、科学绘本“文学性与科学性兼具”的特征，及其与科学启蒙目标的契合点；进而系统探究科学绘本的作用：在知识启蒙上，具象化抽象概念、构建系统知识框架并拓展知识边界；在思维培养上，引导观察比较、推动联想推理并激发探究意识；在情感与行为养成上，传递科学精神、渗透科学伦理且促进实践转化。研究结果为小学低年级科学启蒙教育提供理论支撑与实践参考，也为科学绘本的应用优化指明方向。

Keywords

科学绘本

小学低年级

科学启蒙教育

科学知识

科学思维

科学情感

认知特点

教育适配性

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