[1]刘冬冬，崔钰婷.职业教育产教融合研究现状、热点及未来趋势[J].重庆高教研究，2018，5(5)：52-60.
[2]葛琤.文化浙江视域下高职音乐表演专业的产教融合策略研究[J].快乐阅读，2022，(11)：103-105.
[3]邓永红.产教融合模式下高职音乐表演专业校企合作实训基地建设的探索——以湖南艺术职业学院为例[J].湖南工程学院学报(社会科学版)，2020，30(04)：116-121.
[4]高澄明.产教融合视阈下高职艺术院校人才培养的探索与实践——以浙江艺术职业学院音乐表演专业为例[J].浙江艺术职业学院学报，2020，18(04)：100-104.
[5]林敏婷.高等职业院校音乐表演专业产教深度融合研究——以广东文艺职业学院音乐系为例[J].艺术教育，2017，(13)：48-49.
[6]黄虚怀，张景贤.基于产教融合构建高职音乐专业人才培养新模式[J].黑龙江日报，2024-10-09.
[7]简群.新课标视域下小学音乐课程跨学科融合教学路径研究[J].考试周刊，2024(46)：159-162.
[8]刘晓玲.中小学音乐教育的跨学科综合运用与研究[J].儿童大世界（下半月），2018(06)：232.
[9]蔡丽红，唐文忠.跨学科音乐教育的理论与实践研究[J].教育评论，2016(06)：3-6.
[10] 马嘉宝，倪洨.小学音乐课中儿童音乐素养培养教学模式研究[J].戏剧之家，2023(04)：1-4.