Volume 1,Issue 9
体验式教学在《江西道地药材》校本课程的应用
《江西道地药材》校本课程以体验式教学为载体，通过“五阶递进”模块设计实现知识内化与能力外化。课程创新性融合中医药学、药用植物学等学科，围绕江西特色药材（如江栀子、清江枳壳等）构建“历史认知-地域分布-实践应用”知识体系，填补中职院校地域性道地药材课程空白。基于多尔4R理论，课程通过丰富性内容（涵盖药材的标本制作、炮制技艺等实践项目）、回归性场景（药植园研学、种植基地劳动）、关联性学习（将《中国药典》标准融入药材鉴定）、严密性逻辑（从历史溯源到现代应用的系统性知识链），强化学生劳动精神与工匠素养。采用CIPP评价模式，通过背景调研确定课程定位，输入评价优化教学资源（如引入非遗文化知识），过程跟踪记录实践成效（如中药奶茶制作等劳动成果），成果评估结合职业技能考核，构建“四阶联动”评价体系。课程以“做中学”为路径，通过制作中药香囊、手工皂等文创产品，将传统技艺与现代创新结合，推动产学协同育人。该模式不仅提升学生专业技能，更以地域文化为纽带，培养兼具中医药传承意识与创新创业能力的复合型技术人才[1]。
[1] 钟兴旺.“玩”百味中草药,“育”百花好少年[EB/OL].[2025-07-25].http://m.toutiao.com/group/7094438138864796171/.
[2] 饶娜,陈友益.樟树市药都小学:传承中医药文化[EB/OL].[2025-07-25].http://m.jyb.cn/rmtzcg/xwy/wzxw/202401/t20240129_2111150006_wap.html.
[3] 万绍莉,徐光明.依托江西中医药文化校园联盟江西省30余所大中小学校“一体化、联动式”推动中医药文化深度融入教育教学[J].中国教育报,2022-06-27(004).
[4] 刘仁林,叶颖俊,程杨,等.道地药材产学研一体化的药学综合实训课程改革与实践——以江西医学高等专科学校为例[J].卫生职业教育,2025,43(07):87-89.
[5] 井冈山大学.青春三下乡|井冈山大学创新社会实践“三融合”,开设山林采药“大课堂”[EB/OL].[2025-07-25].https://news.jgsu.edu.cn/info/1012/214022.htm.
[6] 赣南卫生健康职业学院.赣南卫生健康职业学院药学院打造中医药文化浸润式课堂[EB/OL].[2025-07-25].https://jxsr.jxnews.com.cn/system/2023/12/06/020873320.shtml.
[7] 江西中医药大学药学院.药学院22级中药资源班药用植物栽培学见习圆满结束[EB/OL].[2025-07-25].https://yxy.jxutcm.edu.cn/info/1091/4399.htm.
[8] 江西中医药大学岐黄国医书院.岐黄国医书院举行“本草之旅”采药活动[EB/OL].[2025-07-25].https://qhsy.jxutcm.edu.cn/info/1054/1396.htm.
[9] 江西省中医药研究院.共建中草药特色园所助力传统文化启蒙教育——我院与江西省直第一幼儿园携手开展中医药文化进校园活动[EB/OL].[2025-07-25].http://www.jxszyyyjy.com/news/show-17487.html.
[10] 黄园园.红萃本草筑根基医药赋能向未来江西医专暑期大思政实践活动走进德兴[EB/OL].[2025-07-25].https://jxsr.jxnews.com.cn/system/2025/07/21/020936962.shtml.