社会认知视域下英语学习兴趣与学习心理动能对学业水平的影响——以H市某高中为例

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Abstract

随着全球化发展，英语作为国际通用语言的重要性日益突出。高中阶段英语学习面临诸多挑战，学生心理因素对学习效果影响显著。本研究基于社会认知理论，探讨高中生英语学习兴趣与心理动能对学业水平的影响，旨在为英语教学提供理论依据和实践指导，同时丰富湖北地区英语教育研究体系。

Keywords

社会认知

学习兴趣

学习心理动能

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