Volume 1,Issue 13
Fall 2025
认知科学视角下大学生思想政治教育路径优化研究
认知科学是研究人脑和心智发展机制的前沿学科，分析大脑处理信息的神经生理学和人类认知能力之间的关系，从而为学习提供科学指导。认知科学为大学生思政教育提供了方法指导，督促教师更加关注学生情感、心理需求，从而优化思政教育内容和方法，让思政教育真正“入耳入脑入心”。本文分析了认知科学运用于思想政治教育的理论依据，剖析了当前大学生思政教育现状，提出把时政热点作为案例、利用AI营造沉浸式教学情境、引入“亲历式”教育增强情感记忆、促进学生反思与内化，旨在提高思政教育质量。
[1]薛贵,刘德建.脑认知科学和人工智能驱动的未来教育变革[J].人民论坛·学术前沿,2024,(17):24-40.
[2]周锦锐,孙锋,李真鹏.具身认知理论下高校体育课程思政的内涵特征、价值意蕴及实践路径[J].吉林体育学院学报,2024,40(03):85-91.
[3]王贺.具身认知赋能高中思想政治深度学习的策略研究[D].吉林师范大学,2024.
[4]白萌,李嘉乐.大数据时代下的网络思想政治教育评估与优化[J].大学,2023,(S1):86-88.
[5]王优美.具身认知理论视角下当代学校道德教育的困境及出路[D].河南师范大学,2023.
[6]张亭亭.具身道德教育在初中思政课教学中的应用路径研究[D].信阳师范学院,2023.
[7]于天卉,郝春东.具身认知理论下大学生深度学习的问题表现及促进策略[J].西部素质教育,2022,8(14):151-154.
[8]郭苗苗,徐桂芝,赵明康,等.“脑科学与认知”课程思政教学案例设计与实践[J].科教导刊,2022,(17):78-80.
[9]杨东杰,曹培强,李奕璇,等.认知科学视阈下思想政治教育实效性测评探索[J].新疆师范大学学报(哲学社会科学版),2022,43(05):27-34.
[10]王佳璐.网络传播对大学生政治认知的影响及对策研究[D].中央财经大学,2022.
[11]冯芷婷.具身认知理论视角下大学生劳动教育研究[D].天津商业大学,2022.
[12]郭英子.具身认知视域下的小学德育主题活动设计与实施研究[D].上海师范大学,2022.
[13]张红,夏炎,龙艺红.认知科学理论创新认知教育成果斐然——第十三届全国认知科学会议暨第七届中国与世界认知科学国际会议综述[J].科学中国人,2021,(35):20-23.
[14]高金勇,李文涛.认知科学视域下高校道德教育双主体构建探析[J].广西教育学院学报,2021,(03):114-117.
[15]杨梦雅.具身认知视域下初中生思政课获得感提升对策研究[D].长沙理工大学,2021.