基于高考评价体系的高三英语阅读复习策略

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Abstract

本文基于《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》和高考评价体系的“一核四层四翼”框架，分析当前高三英语阅读教学中存在的问题，如过度聚焦词汇记忆、忽视篇章思维能力和真题依赖现象，并提出针对性复习策略。通过解析北京市近三年高考英语阅读真题，强调选材应贴近时代主题（如人与自然、科技伦理），分层设计阅读活动以培养信息整合、推理判断等关键能力，同时结合教材与真题的互补性，实现从“知识立意”到“素养导向”的转变。教师需立足命题理念，通过主题引领和问题驱动，提升学生的语言能力、文化意识和思维品质，最终落实立德树人的教育目标。

Keywords

高考评价体系

英语阅读教学

核心素养

复习策略

命题分析

立德树人

References

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