Volume 1,Issue 6
生成式AI赋能下高校学生学术行为意愿与内在机制研究
随着生成式AI技术在教育中的广泛应用，大学生在学术任务中使用AI工具的行为及其内在机制成为研究热点。本文构建三阶段研究框架，首先通过聚类分析识别使用行为差异，其次基于“多维前因—动机中介—行为结果”路径构建结构方程模型，揭示功能认知、社会影响、伦理意识等因素通过动机中介影响使用意愿。最后，借助LDA主题建模对开放式反馈进行补充分析，提取学生关注的风险与期望。结果表明大学生使用行为具有显著异质性，使用动机起关键中介作用。建议高校开展分层引导，加强伦理教育，促进AI工具合理使用。
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