Volume 1,Issue 2
Fall 2025
《数值逼近》课程思政建设与探索研究
《数值逼近》是一门应用数学课程,主要涉及数值逼近的基本原理、算法和应用,与实际问题联系比较紧密,具有思政教育的授课平台和现实意义。本文结合全国高校思想政治工作会议精神,对《数值逼近》在教学内容和课程改革方面融入思政元素的建设和探索给出了一些新的见解。
[1] 杨畅,陈勇.《数值逼近》课程中实施课程思政的探索[J].高等教育现代化的实证研究,2019,250-255.
[2] 程瑶,马茹茹,宋传静等.“计算方法”课程思政教学的思考与探索[J].科教文汇,2021,20:78-80.
[3] 新华社.习近平在全国高校思想政治工作会议:把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报,2016-12-09(1).
[4] 闵杰,李璐,欧剑.《数值分析》课程思政教学改革研究与实践[J].大学数学,2020,36(6):40-45.
[5] 孙艳萍.数学研究的哲学思考对高校数学教学的促进作用[J].高教学刊,2018(11):87-88,91.
[6] 赵东红,魏海瑞,刘林.大学数学公共课程思政元素挖掘初探[J].大学数学,2021,37(3):46-52.
[7] 白羽,侍爱玲,李大伟等.研究生《数值分析》课程思政的教学设计与实践[J].创新教育研究,2022,10(4):736-742.
[8] 孙艳萍,刘帅霞,王远.数学专业课程思政点挖掘路径研究 — 以数值分析课程为例[J].中国教育技术装备,2023(23):82-85.
[9] 苗丽安.高校数学课程融入课程思政教案设计探讨[J].山东教育(高教),2019(12):38-39.
[10] 陈瑞林,徐定华.计算科学与工程学科视角下的计算方法课程教学改革[J].浙江理工大学学报,2012,29(6):933-937.