Volume 1,Issue 2
Fall 2025
基于 OBE理念的线性代数课程与工科类专业的融合路径研究
在工科教育重视学生实践与专业素养培育的背景下，成果导向教育（OBE）理念为线性代数教学改革开辟新方向。本研究基于 OBE 理念，探寻线性代数与工科专业的融合路径，以此提升教学质量与人才培养水平。通过梳理工科专业课程体系，明确各专业对线性代数知识的需求，将其课程内容与专业课深度融合。构建跨学科协作和教学资源共享机制，组织数学与工科教师合作编写教学案例，并搭建共享平台。改革在多个工科专业实施后，对比学生成绩和能力，发现他们在知识应用、解决实际工程问题、团队协作及创新思维方面显著进步，证实了融合路径可行有效。未来，会持续深化融合，探索更好教学及评价方法，完善资源共享机制，助力培养高素质工科人才。
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