Volume 1,Issue 2
Fall 2025
医学院校硕士毕业论文统计问题分析及对统计教学策略的启示
目的:分析医学院校硕士毕业论文撰写过程中出现的统计问题,思考统计教学方法的改进策略。方法:通过审阅最近几年的毕业论文总结问题。结果:出现的问题包括统计方法选择不当、论文摘要统计部分书写不规范、缺少样本量的计算、统计图表问题、统计结果书写格式问题、对显著性的理解问题等,建议:提出了在相应的教学中要注重统计学的教学策略,比如采用多种教学方法来提高教学效果、理论与实践同样看重、提高学生实践能力、增加统计软件训练、创新考核方式、科研反哺“统计学”课程教学和注重过程评价与及时反馈。
[1]张节松,科研反哺“统计学”课程教学研究与案例设计[J],教育教学论坛,2024(3):153-156.
[2]张厚璨,徐建平.现代心理与教育统计学第3版[M].北京:北京师范大学出版社,2009.
[3]温忠麟,心理与教育统计[M].广州:广东高等教育出版社,2006.
[4]方积乾,徐勇勇,陈锋,卫生统计学第七版[M].北京:人民卫生出版社,2014.
[5]孙振球,徐勇勇,医学统计学第3版[M].北京:人民卫生出版社,2014.
[6]马斌荣,医学科研中的统计方法第四版[M].北京:科学出版社,2012.
[7]温忠麟,吴艳,屡遭误用和错批的心理统计[J],华南师范大学学报 (社会科学版 ),2010(1):47-54+158.
[8]缪萍萍,实践教育模式下经管类专业统计学课程改革设计——以南京财经大学红山学院为例[J],现代商贸工业.2024,45(04):156-158.
[9]WILKINSON L,The Task Force on Statistical Inference. Statistical Methods in Psychology Journals: Guidelines and Explanations[J],American Psychologist,1999,
54(8): 594 - 604.
[10]张庆英,张建军,陈晓丽,张燕虹,林昆,吴库生,刘彩霞,李克,郭貔,许茜,研究生医学统计学教学满意度及需求调查研究[J],华南预防医学.2018 ,44 (06):572-574.
[11]马莹莹,崔文昊,数据科学专业核心课程的教学设计与思考——以统计学习课程为例[J],高教学刊.2024 ,10 (33):42-45.
[12]付小雪,胡声丹,杨洁敏,丁静林,医学院校的 R语言课程教学重构探索[J],中国现代医生.2024 ,62 (31):85-89.
[13]曹文君,石嫣,饶华祥,郭崇政,基于“1+5”阶段性整合式临床医学专业研究生医学统计学课程教学模式构建[J],中国卫生统计.2022 ,39 (01): 137-139.
[14]蔡晶,中医院校研究生医学统计学教学困难及改革措施[J],福建教育学院学报,2022(7):79-81.
[15]王素珍,陶恩学,石福艳等,大数据驱动背景下多元化医学统计课程体系的构建及教学模式的改革[J],中国卫生统计.2019 ,36 (05):763-765.
[16]刘媛洁,王家美,赵宏等,多元化教学在医学统计学教学中的探索[J],现代预防医学.2020 ,47 (02):381-384.