幼儿园课程资源整合现状调研及策略分析
《基础教育课程改革纲要》明确指出：“要积极开发并合理利用校内外各种课程资源，广泛利用校外社会资源以及丰富的自然资源。”幼儿发展的需要是课程开发利用和实施的根本，一日生活、环境和社会关系在幼儿成长中占据着主要因素，幼儿在各类课程资源的交互作用中实现全面而有个性的发展。但在学前教育追求高质量发展的今天，幼儿园对课程资源的整合意识尚为粗浅、资源利用率低、系统化建设困难等问题日益凸显。课题组基于座谈、走访、问卷等形式，对陕西省部分幼儿园的课程资源开发整合情况进行调研，从教师发展、主体协同、资源管理、数字化资源库建设等四方面回答了幼儿园如何优化整合课程资源的问题。
[1] 李娟．课程资源开发视角下幼儿学习生态圈的建构［J］．好家长，2020(95):38-39.
[2] 向海英．幼儿园课程创生的资源开发与利用策略［J］．学前教育研究，2013（10）:55-58.
[3] 陈欢．幼儿园课程资源库建设现状的研究—— 以江苏省幼儿园为例［D］．南京师范大学，2020（3）.
[4] 陈明选，来智玲，蔡慧英．2022. 我国基础教育数字资源及服务：现状、问题与对策［J］．中国远程教育（6）:11-20.
[5] 宁秀．幼儿园课程资源的整合与利用［J］．甘肃教育，2024,(05):76-79.
[6] 侯瑞，王萍．幼儿园课程资源整合利用的问题及对策—— 基于中外幼儿园课程案例的分析［J］．德州学院学报，2023,39(03):107-110.
[7] 毛微佳．融合本土资源的幼儿园园本课程开发和实践策略［J］．当代家庭教育，2023,(01):115-117.
[8] 杨文怡．巧抓兴趣，童心为本，整合资源—— 多元文化背景下园本课程建设的感悟［J］．学园，2021,14(30):10-12.
[9] 胡晓清．幼儿园民间游戏课程资源整合路径探微［J］．名师在线，2021,(23):53-54.
[10] 朱霜骅．实施资源整合，促进幼儿园课程游戏化的开展［J］．当代家庭教育，2021,(09):68-69.