智能网联汽车虚拟仿真混合式教学模式实践
为深入推进教育数字化战略行动，提升教育教学的数字化建设水平，文章通过分析本学院智能网联汽车技术相关课程信息学生和学生学情，深入挖掘课程建设要点，基于智能网联汽车虚拟仿真技术实施课前课中课后的线上线下混合式教学，通过教学实施引入基于工作过程的典型任务的仿真设计、测试和巩固，有效提高学生课堂参与度的同时强化师生创新意识和科研意识。
[1] 吴岩．深入实施教育数字化战略行动以教育数字化支撑引领中国教育现代化［J］．中国高等教育，2023(02):5-10.
[2] 夏利红，杨智宇，王旭东．智能车辆专业虚拟仿真实训平台的探索与思考［J］．科技与创新，2022(01):1-3.
[3] 钟凯，李吉宁，盛泉，等．本研贯通人才培养模式的课程思政教学探索—— 以“非线性光学”课程组为例［J］．教育教学论坛，2023,(04):13-19.
[4] 刘新厂，刘剑，罗家鑫．智能网联汽车虚拟仿真测试实验室建设研究［J］．时代汽车，2022(22):77-79.
[5] 冯晓英，王瑞雪，吴怡君．国内外混合式教学研究现状述评—— 基于混合式教学的分析框架［J］．远程教育杂志，2018,36(03):13-24.
[6] 轩照振，徐增勇．智能网联汽车技术专业“理- 虚- 实”人才培养模式改革与实践［J］．汽车实用技术，2023,48(16):156-160.
[7] 史延雷，孟庆浩，龚进峰，等．智能网联汽车硬件在环虚拟仿真实验平台设计开发［J］．实验技术与管理，2021,38(7):125-128,134.
[8] 吴冬升，李凤娜，夏宁馨，等．智能网联汽车测试方案研究与展望［J］．电信科学，2023,39(3):61-69.
[9] 李亚楠．智能网联汽车数字孪生测试理论和技术研究［D］．吉林：吉林大学，2020.
[10] 张建强，关志伟，侯海晶，等．虚拟仿真技术在智能网联汽车环境感知系统中的教学应用［J］．现代职业教育，2020(7):110-112.