基于混合式学习的高校课程改革研究
混合式教学模式是伴随着互联网的普及和“互联网+ 教育”深度融合而兴起的一种新兴教学模式，在促进高校教学改革与发展中发挥着重要作用。构建混合式教学模式要求引进或建设在线学习平台，并基于在线学习平台创新课程教学形式、丰富课程教学内容，进而有序地开展课程教学活动，实现课程教学效率和教学质量的有效提升，而本文就将基于混合式学习的高校课程改革的重要意义、面临的挑战及实施策略进行系统论述，以期为培养具有创新精神和实践能力的高素质人才提供助力。
[1] 李若天．基于在线学习平台的高校混合式教学模式探索与应用［J］．教师，2023(3):90-92.
[2] 龙雪梅．基于混合式学习的高校文检课教学实践探索［J］．现代情报，2013,33(3):150-153.
[3] 谭冬霞，杨七平．基于混合式学习的高校生涯辅导课程设计—— 以华中师范大学《师范生生涯发展》为例［J］．中国大学生就业（综合版），2016(1):49-55.
[4] 孔军，张涛，刘敏杰，等．基于C-PBL 混合式教学方式应用策略研究［J］．科教导刊- 电子版（上旬），2019(2):84-85.
[5] 占袁圆．基于问题提出策略的BCL 对大学生统计思维和态度的影响研究［D］．湖北: 华中师范大学，2023.
[6] 郑成栋，腾艳杨，郭光武．高职混合式教学在线讨论区交互行为研究—— 基于社会网络分析［J］．教育信息技术，2023(1):13-17.
[7] 汤华．基于IMS 学习设计规范的协作学习构建—— 以《计算机操作系统》课程教学为例［J］．电脑校园，2019(6):11025-11027.
[8] 罗俊丽．基于网络空间的混合式协作学习模式应用研究［J］．软件导刊，2015,14(7):217-218.
[9] 许玮，沈致仪．基于启发式挖掘算法探究混合式协作学习过程［J］．电化教育研究，2022,43(4):99-106.
[10] 王毅．基于混合式学习的研究与实践［D］．北京: 北京交通大学，2011.