Volume 1,Issue 8
基于多元协同评价的中职电商实践课程改革路径探索——以“直播运营实务”项目化教学为例
随着《深化新时代教育评价改革总体方案》的稳步推进，教育评价改革已成为学校发展的核心议题，其目标在于落实立德树人的根本任务，坚守科学有效的评价原则，革新结果评价方式，强化过程评价的深度，探索增值评价机制，并完善综合评价体系。中职电子商务专业作为高度实践性的学科领域，传统以理论考试为主导的单一评价模式已难以满足新时代人才培养需求。本研究以“直播运营”项目化教学为实践载体，深入探索基于多元化评价的实践课程改革路径，旨在提升学生的职业素养与创新能力，为教育评价改革提供可借鉴的实践案例。
[1] 屠春娟，石皋莲.项目课程多元教学评价体系的研究与实践[J].职业教育研究，2013（10）：24-26.
[2] 黄旭强,洪文良.直播运营实务[M].清华大学出版社,2021.
[3] 尹昕.基于OBE理念的跨境电子商务教学评价与考核体系探究[J].电子商务,2020,(08):70-71.
[4] 陈宏英.试谈职业教育质量评价体系的构建[J].文教资料,2017(12):145-147.
[5] 沈琦.短视频直播背景下网络与新媒体专业人才培养问题及对策研究[J].新闻研究导刊,2022,13(20):190-192.
[6] 周玉娟,曾婷."课赛融通"引领下直播电商教学探索与实践[J].中国科技期刊数据库 科研,2022(8):192-195.
[7] 薛著文.基于成果导向教育的中职电子商务课程教学设计研究——以《直播电商》为例[J].教育创新研究,2024(1):45-58.
[8] 谭建伟.综合评价:更看重综合素质和能力[J].高校招生:高考指南,2022(2):6-7.
[9] 王欣.校企合作"双导师制"人才培养模式的思考[J].大众文摘,2023(36):0172-0174.
[10] 刘秋燕.基于OBE教育理念的 《直播运营》课程混合式教学模式探究与实践[J].时代人物,2024(22):0248-0250.