Volume 2,Issue 7
高职院校C语言与Python语言教学适用性分析
高职院校计算机基础语言教学中，面临“重应用轻原理”与“重理论轻实践”的双重困境，本文结合2025年职业教育数字化改革趋势，创新性地构建“双轨渐进式”课程体系，通过优化教学内容设计、深化校企协同育人机制，促进C语言与Python教学的协同发展。C语言与Python的选择需结合教学目标、学生特点及行业需求综合评估，本文从教学目标、学生认知特点及行业需求三个维度，系统比较C语言与Python在基础教学中的优劣势，为高职院校课程设计提供决策参考。
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