Volume 2,Issue 7
反思日志：高校英语教学质量提升的创新路径
在高等教育全球化趋势不断深化的背景下，高校英语教学正处于关键的转型时期，面临着从基础语言技能培养向综合语言运用能力与学术素养提升转变的挑战。本研究深入融合社会文化理论与元认知理论，精心构建反思日志在高校英语教学中的应用框架，旨在为教学实践提供理论依据与实践指导，进而推动高校英语教学的创新发展。通过理论剖析与实践探索，本研究验证了反思日志在促进学生认知深化、提升语言能力方面的重要作用，并针对当前教学现状提出优化策略与未来发展方向。
[1] 王艺斐，陈娟，孙艳东. 一项基于反思日志的英语听力学习策略研究[J]. 传媒与艺术研究，2024(1):147-155.
[2]Zimmerman, B. J., & Schunk, D. H. (Eds.). Handbook of self - regulation of learning and performance (2nd ed.) [M]. Routledge, 2023.
[3] 卜彩丽，李飒，王静，张思，董乐. 为深度学习而思：反思日志促进大学生元认知发展的实证研究[J]. 现代远程教育研究，2022,32(9):73-81.
[4] 邓一曼. 反思日志在英语写作课堂中对英语专业大学生写作能力和反思水平的影响[D]. 西安外国语大学,2021.
[5]Kramsch, C. The multilingual subject: What language learners say about their experience and why it matters [M]. Oxford University Press, 2009.
[6] 姜旭. 论大学英语教师反思能力的培养—— 一项基于教学反思日志的调查研究[J]. 英语教师，2014,14(10):51-56.
[7] 邢琴琴. 反思性教学法在大学英语教学中的有效应用[J]. 宿州教育学院学报，2012,15(4):97-98,106.
[8]Nelson, T. O., & Narens, L. Metamemory: A theoretical framework and new findings [J]. The Psychology of Learning and Motivation, 1990, 26:125-173.
[9]Kaplan, R. B. Cultural thought patterns in inter - cultural education [J]. Language Learning, 1966, 16 (1 - 2):1-20.
[10] 徐琴. 高校英语教学质量的提升策略研究[J]. 国际公关,2020,(10):146-147.DOI:10.16645/j.cnki.cn11-5281/c.2020.10.072.