Volume 2,Issue 9
基于互动仪式链理论的乡村创新创业课程的情感优化路径探索
采用访谈法和沉浸式观察法，采用柯林斯互动仪式链理论为村创课的情感能量生成建模，同时根据建模结果，选取“国家一流课程”村创课为案例收集数据，梳理出当下村创课现场感增强、有节奏合作、集体共享、符号转化、长期情感能量转换等五个方面的情感优化策略，提倡高校、政府、社会共同关怀和努力，让更多优秀人才投身到乡村振兴当中来。
[1] 马涛，强化乡村振兴的人才支撑，中国共产党新闻网[OB/OL]，2018年6月11日，http://theory.people.com.cn/n1/2018/0611/c40531-30048888.html
[2] 潘春玲，为乡村振兴提供强大的人才队伍支撑，人民网[OB/OL]，2024年2月20日，http://edu.people.com.cn/n1/2024/0220/c1006-40179792.html
[3] 新华社，中共中央国务院关于进一步深化农村改革 扎实推进乡村全面振兴的意见，中国政府网[OB/OL]，2025年2月23日，https://www.gov.cn/zhengce/202502/content_7005160.htm
[4][ 美 ] 柯林斯著，林聚任、王鹏、宋丽君译，互动仪式链[M]，北京：商务印书馆，2021:75.
[5][ 美 ] 柯林斯著，林聚任、王鹏、宋丽君译，互动仪式链·序言[M]，北京：商务印书馆，2021:9.
[6] 杨秀平、王丽萍，创新创业课程层级式人才培养模式研究：基于互动仪式链理论，邯郸职业技术学院学报[J]，2019（01）：64-67.
[7][ 美 ] 柯林斯著，林聚任、王鹏、宋丽君译，互动仪式链[M]，北京：商务印书馆，2021:96.
[8] 杨依军等，在广东考察，总书记进一步阐释中国式现代化，新华网[OB/OL]，2023年4月14日，https://www.news.cn/2023-04/14/c_1129521615.htm
[9] 张锐.互动仪式链视域下初中《道德与法治》课堂互动的问题及对策研究[D].河南大学,2024.
[10] 赵可扬.互动仪式链视角下传统文化题材纪录片的文化认同建构[D].河南大学,2024.