Volume 2,Issue 7
基于“岗课赛证”融通的高职新形态教材开发与实践
近些年，随着职业教育的快速发展，高职教材的建设日益受到重视。基于“岗课赛证”融通理念的高职新形态教材开发，旨在培养符合行业需求的高素质技能型人才。“岗课赛证”融通，即将岗位需求、课程内容、技能竞赛与职业资格证书相结合，形成四位一体的教学模式。在此理念指导下，高职新形态教材的开发注重与产业对接，强调实用性与创新性，力求实现教材内容与职业标准的深度融合，易于学生学习和掌握。对此，本文首先阐述基于“岗课赛证”融通的高职新形态教材开发优势，进而提出行之有效的开发策略，以期为相关教育研究者提供一定的参考与借鉴。
[1]职业院校教材管理办法[J].教育科学论坛,2020,(06):3-9.
[2]文绍琼.基于“岗课赛证”融通的旅游类新形态教材开发探索——以研学旅行策划与管理课程活页式教材为例[J].旅游与摄影,2024,(21):102-104.
[3]姚瑞玲,张玉红,毛宏萍,等.“岗课赛证创”融通下新形态教材的建设研究——以“数字印刷品制作与输出”课程为例[J].广东印刷,2024,(05):45-48.
[4]殷潇雨,孙奇.基于“岗课赛证”融通的新形态教材开发与实践探索——以“传感器与检测技术”教材为例[J].中国新通信,2024,26(16):38-40.
[5]董大伟.“岗课赛证”融通的职业教育新形态教材研究与实践——以汽车专业为例[J].汽车维修技师,2024,(14):80-81.
[6]周力,欧赵福,李浩,等.基于“岗课赛证”融通的新形态教材建设探讨——以《工业机器人现场编程》为例[J].模具制造,2024,24(07):91-94.
[7]钟继敏.“岗课赛证”融通新形态教材“模块加活”建设研究[J].广西城镇建设,2024,(06):67-72.
[8]董大伟.“岗课赛证”融通的职业教育新形态教材研究——以汽车专业教材为例[J].汽车维修技师,2024,(12):56-57.
[9]詹新生,肖亚杰,朱敬宇.基于“岗课赛证”电子产品的生产与工艺新形态教材建设研究和实践[J].电脑知识与技术,2024,20(14):166-168.
[10]林异珑.职业院校“岗课赛证”融通的新形态教材活化机制探究——基于“三教”改革背景[J].苏州市职业大学学报,2024,35(01):45-51.
[11]张翊华.基于“岗课赛证”融通的新形态城市轨道交通运营管理专业课程系列教材开发探索[J].现代职业教育,2023,(32):125-128.
[12]刘晓杰,邵雯.基于“岗课赛证”融通的职业教育新形态教材评价指标体系构建[J].职业技术教育,2023,44(14):75-79.
[13]钱宇.高校物流专业“岗课赛证”的新形态教材探索研究[J].中国储运,2023,(05):106-107.
[14]曹雪姣,侯娅品.基于“岗课赛证”融通的新形态教材开发——以“工业机器人离线编程及仿真”为例[J].装备制造技术,2022,(09):222-224.