Volume 2,Issue 9
融合思维导图与问题导向学习的《大气污染控制工程及设备》课程教学创新与实践
《大气污染控制工程及设备》作为环境类专业核心课程，因知识体系复杂且呈碎片化特征，学生易出现系统认知不足、课堂参与度有限及价值引领弱化的问题。针对这些挑战，本研究在课程中探索并实施了融合思维导图与问题导向学习（PBL）的教学模式。该模式通过思维导图构建系统化知识框架，以PBL设计工程化问题情境，并借助5W1H分析引导学生进行跨模块知识整合与自主探究。同时，将课程思政元素融入案例分析与情境设计，实现环境治理实践与国家战略目标的有机衔接，强化学生的社会责任意识与价值认同。教学实践表明，该模式显著提升了学生的系统认知能力、逻辑分析与问题解决能力，并有效促进了价值塑造，为环境类核心课程教学改革和新工科人才培养提供了可推广的实践经验与理论参考。
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