Volume 2,Issue 9
高职音乐课程体验式教学实践应用对策分析
音乐作为一门融合 情感表达与实践创造的艺术学科，其教学过程的特殊性不容忽视。高校音乐教育因其显著的实践性特征，要求教学必须突破传统理论灌输的模式，转而强调学生的亲身体验与技能掌握。本文分析了体验式教学的概念、高职音乐课程体验式教学的应用优势和现状，并从四个方面对其应用对策进行了初步探究，希望可以为各位同行提供一些参考与借鉴。
[1] 陈毓博,孙雪梅,张宁.高校音乐通识课程思政体验式教学探索与实践[J].大众文艺, 2023:109-111.
[2] 马欣.体验式教学法在高职院校钢琴教学中的应用[J].戏剧之家, 2025(1).
[3] 陈晓娜.体验式教学在高职院校钢琴教学中的运用研究[J].中国民族博览, 2024(16):174-176.
[4] 孔晓飞.高校音乐教学中的综合体验式音乐欣赏教育[J].当代音乐, 2023(11):36-38.
[5] 刘莉莉.大学音乐体验式教学中音乐短视频的有效融入与应用[J].戏剧之家, 2024(11):101-103.
[6] 别瑾.高职院校音乐表演专业“7+1”课程思政教学模式探究[J].音乐教育与创作,2024,(11):14-19.
[7] 徐艳霞.美育理念下的高职舞蹈课程教学模式创新探究[J].中国音乐剧,2024,(05):16-19.
[8] 蔡建东.高职音乐表演专业《舞台实践》课程探赜[J].音乐天地,2024,(20):47-53.
[9] 靳恒宇.高职音乐教育专业音乐课程改革路径[J].戏剧之家,2024,(29):193-195.
[10] 曾冠桃.文化产业数字化背景下高职音乐传播专业课程思政建设路径探索[J].广东职业技术教育与研究,2024,(09):168-173.