Volume 2,Issue 9
浅析整本书阅读的教学实践策略——以《骆驼祥子》为例
整本书阅读作为提升学生语文素养和综合能力的重要途径，其教学策略的有效实施对于激发学生学习兴趣、深化文本理解、培养批判性思维具有至关重要的作用。基于此，笔者将在本文中以老舍先生的经典作品《骆驼祥子》为例，深入分析整本书阅读的教学价值，并结合《骆驼祥子》这部小说的特点提出具体的教学实践策略，希望能为读者提供一些参考与帮助。
[1] 谢英.信息技术支持下的名著阅读教学实践探索——以《骆驼祥子》整本书阅读教学为例[J].华夏教师,2024,(18):88-90.
[2] 范超.基于项目式学习的整本书阅读教学实践——以《骆驼祥子》为例[J].中华活页文选(教师版),2024,(05):22-24.
[3] 马文英.整本书阅读教学策略——以《骆驼祥子》为例[J].宁夏教育,2023,(11):40-41.
[4] 吕龙.初中语文整本书阅读教学策略探究——以《骆驼祥子》为例[J].语文建设,2023,(21):71-73.
[5] 郭咪咪.基于评价单的“说阅读”教学实践——以《骆驼祥子》整本书阅读为例[J].小学语文教学,2023,(03):32-35.
[6] 卢芳梅.初中语文教学整本书阅读有效策略探究[J].考试周刊,2024,(51):29-32.
[7] 王玉平,冯国昕.在整本书阅读中落实"教-学-评"一体化[J].湖北教育(教育教学),2024,(12):37-38.
[8] 司锦芬.初中小说整本书阅读指导策略探析[J].语文世界,2024,(36):62-63.
[9] 沈燕.新课标视域下初中语文整本书阅读项目化教学研究[J].名师在线,2024,(35):8-10.
[10] 高谟渊.核心素养理念下初中语文整本书阅读教学探究[J].宁夏教育,2024,(12):58-59.