Volume 2,Issue 1
Fall 2025
“课程思政”视域下小学语文阅读教学实践路径探索
伴随时间的推移，社会建设发展对我国教育领域的关注度逐渐上升，结合课程思政设定小学语文教学活动，不仅能夯实学生根基，还可促进学生健康成长，提升小学语文课堂教学质量，对教学活动和教学内容实施优化设计。就当前的情况来看，针对小学语文教学活动的设定仍存在部分不足，并未达到学科预期目标。对此，小学语文教师应重点关注教学环节存在的问题，正确认识小学语文阅读教学和课程思政融合的主要路径，从而充分发挥小学语文阅读教学的效能，助力学生茁壮成长。
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