Volume 3,Issue 9
虚拟教研驱动下应用型高校双创师资培养路径研究
在“互联网 + 教育”与教育信息化2.0深度融合的时代背景下，双创师资队伍建设已成为应用型高校落实人才自主培养战略、提升人才培养质量的核心支撑环节。新疆科技学院作为新建的应用型本科院校，在推进双创教育过程中，面临着师资数量缺口较大、实践指导能力薄弱、专业教育与双创教育融合深度不足等现实困境，制约了学校双创教育的高质量发展。本文以新疆科技学院虚拟教研室双创教师为研究对象，系统剖析虚拟教研在突破地域资源限制、缓解教师“工学矛盾”、整合跨区域优质教育资源等方面的价值，并基于实践构建起“调研-整合-实践-应用-评价”五位一体的双创师资培养路径，以期为中西部地区同类应用型高校推进双创师资队伍建设提供可参考的方案。
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