Volume 1,Issue 5
优化学校管理推进教师团队工作重塑——以上海市J中学为例
在目前深化基础教育课程教学改革的背景下，通过优化学校管理策略，推动教师团队工作重塑，对于提高课堂教学质量、促进教师专业发展具有重要意义。上海市J中学在这方面进行了实践探索，取得了良好成效。该校的实践路径分为三个阶段：在建立团队重塑共识阶段，学校明确发展愿景与团队重塑价值，构建开放的重塑场域；在创建团队协作机制阶段，增加团体导向的激励，赋予团队更多的自主权；在形成团队重塑文化阶段，促进跨团队重塑经验分享，评估团队重塑效能与优化。成效显示：教师专业成长动能增强，团队协作效能提高，学校治理效能与文化氛围提升，课程与教学质量持续优化。同时，实践中也存在结构性文化共识不够深化、支持策略的精准性有待加强等问题。
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