Volume 1,Issue 2
Fall 2025
高等继续教育“课程思政”改革的实践探索研究
随着我国经济社会的迅猛发展,高等继续教育逐渐成为公众关注的焦点。在新时代的背景下,构建高质量的课程思政体系对于推动非学历继续教育的发展具有至关重要的作用。基于这一认识,本文将对高等继续教育“课程思政”改革的实践探索进行深入分析,旨在为相关教育实践提供有益的参考。
[1]穆卫军,毛燕梅,高校学历继续教育实施课程思政的路径探析[J].继续教育研究,2021(3).
[2]武丽志,贺麓宁,梁茵然.继续教育课程思政的内涵与实践路径研究[J].高等继续教育学报,2022(1).
[3]高晓宇.新时代普通高校继续教育的定位与转型[J].继续教育研究,2022(8).
[4]赵晖.高校“课程思政”建设的优化路径研究[J].中共太原市委党校学报,2019(2).
[5]焦苇,陈之腾,李立基.上海高校积极试点探索“课程思政”教育教学改革[J].上海教育,2017(19).
[6]蒋占峰,刘宁.高校课程思政建设的多维审视[J].现代教育管理,2022(9).
[7]杨建辽,胡嘉旭,张洪锐,等.开放大学开展“课程思政”的特点难点与策略[J].湖北开放大学学报,2022(2).
[8]楚国清,王勇.“课程思政”到“专业思政”的四重逻辑[J].北京联合大学学报(人文社会科学版),2022(1).
[9]侯兴蜀.我国高等教育、职业教育与继续教育融合发展实践与推进策略[J1.中国职业技术教育,2021(28).
[10]张春平,韩风鸣.行业特色型大学课程思政特色化研究[J].中国高等教育,2021(24).