青岛市应用型高校智慧教育多层次多元化教师培训体系探索与实践研究—— 以青岛市为例
本研究关注青岛市应用型高校教师在智慧教育下的数字素养现状，通过问卷调查发现存在数字素养水平差异、转型意
愿强烈但了解不足等问题。为提升教师数字素养，提出多层次多元化教师培训体系，包括线上线下结合、理论和实操
结合等创新方式，并建立评估与反馈机制，确保培训体系的有效实施和质量保障。
[1] 刘琛，朱晗璇．职业院校教师数字素养提升对策研究［J］．大众文艺，2024(15）：126-128.
[2] 丁雅诵．教育部推出行业标准《教师数字素养［J］．小学教学（数学版）. 2023(06):17.
[3] 张远平．数字化背景下教师信息技术素养的提升：何以可能及何以可为［J］．黑龙江教师发展学院学报，2024，43（2）：12-14．
[4] 王立志，张涛，刘兰鸽．应用型本科院校专任教师数字素养提升研究—— 基于黑龙
江省530 名专任教师的实证分析［J］．教育探索，2024 (05):30-34.
[5] 陈丰丹，马诗睿．高职教师数字素养培育路径研究—— 基于《教师数字素养》标准
的思考［J］．武汉船舶职业技术学院学报，2023,22(06):39-45.
[6] 顾海珍．教育数字化转型背景下应用型高校教师数字素养的提升［J］．常州信息职业技术学院学报，2024.23(04):64-67.
[7] 许盼．数字环境下高职师生数字素养提升策略研究［J］．科技风，2023,(36):40-42.
DOI:10.19392/j.cnki.1671-7341.202336014.
[8] 李志峰袁， 张柯． 智慧教育时代的教师生长逻辑［J］． 电化教育研究，2024(10):110-122.
[9] 于晓静，黄蕊．高校教师数字素养提升的策略［J］．学园, 2024.17 (20):56-58.
[10] 张金玲．教育数字化转型背景下高职教师数字素养提升策略［J］．陕西教育（高教）,2024 (10) :65-67.